（三百三十五）“理黄”一策
“这位美国教授竟然会对自己的学生说这样的话。”曦雪看到这里，叹息了一声，抬起了头，刚好迎上了杨朔铭的目光，“也许，是因为学生太好的缘故吧。”
“这位教授这样说，是因为他小时候没有我那样的良好条件。因为我的父亲很懂得现代教育，他一方面让我学理工，走技术强国的道路；另一方面又送我去学习音乐、绘画这些艺术课。我从小不仅对科学感兴趣，也对艺术有兴趣。这些艺术上的修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。”杨朔铭回忆起了另一时空当中已经去世多年的父亲，眼中闪过一丝黯然之sè。
“父亲一直认为，这些东西对启迪一个人在科学上的创是很重要的。科学上的创光靠严密的逻辑思维不行，创的思想往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪，然后再用严密的逻辑加以验证。”
曦雪觉察到了杨朔铭脸上神情的细微变化，她没有再说什么，而是用专注而关切的目光静静的望着他。
“我写这些，是因为今天我们办学，一定要有麻省理工学院的那种科技创jin神，培养会动脑筋、具有非凡创造能力的人。我回国这么多年，感到中国还没有一所这样的学校，都是些一般的，别人说过的说，没说过的就不敢说，这样是培养不出顶尖的帅的。我们国家应该解决这个问题。你是不是真正的创，就看是不是敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题，而不是别人已经说过的东西我们知道，没有说过的东西，我们就不知道。所谓优秀学生就是要有创。没有创，死记硬背，考试成绩再好也不是优秀学生。只是读死书的书虫。”
杨朔铭的神情在一瞬间恢复了正常，他看着曦雪那明yàn不可方物的脸庞，接着说道，“
我在麻省理工学院接受的就是这样的教育，这是我感受深的。回国以后，我觉得国家对教育很重视，但是国家的建设需要多的各种各样的人，只有人多了，国家会有大的发展。光靠从海外归来的人是不够的。”
“我在这上面写了这么多，就是想告诉大家，我们要向麻省理工学院学习，学习它的科学创jin神。我们中国的学生凡是到麻省理工学院学习的，回国以后都发挥了很好的作用。所有在那学习过的人都受它创jin神的熏陶，知道不创不行。我们不能人云亦云，这不是科学jin神，科学jin神重要的就是创。
“人生短暂，我想到中国长远发展的事情，忧虑的就是这一点。”杨朔铭想起了自己所在的那个历史时空的中国教育制度，不由得再次发出了深深的叹息。
“您今年多大岁数啊说话的口气却象个老得不行的人。这可不好。”
曦雪看他似乎心事重重的样，有些不明白他为什么会有那么多这样的忧虑，她想让他开心一些，但却感觉好象没有办法可想。
杨朔铭笑了笑，他的目光一下落在了曦雪的手上，他向前欠了欠身，伸出手握住了她细长的手指。
曦雪让他突如其来的动作吓了一跳，虽然他已经不是第一次握自己的手了，但她还是感觉自己的脸有些发烧。
杨朔铭轻轻的抚non着她的纤纤柔荑，轻声问道：“曦雪没想过去学一些自己感兴趣的东西吗？”
“我已经在学啊？”曦雪浅浅一笑，“在您这里，我已经学到了不少的东西了。”
“你的手指又细又长，很适合弹钢琴的。”杨朔铭若有所思的说道，“或者是做一些和jin巧的手工艺有关的东西。”
听到杨朔铭的这句话，曦雪的心不由自主的咯噔了一下，身也似乎僵硬了许多。
此时的她，脑海中竟然不自觉的浮现出了以前经历的幻景。
“……我家这幺妹为人伶俐，胆又大，跟我学艺多年，尽得这销器儿活儿的传授，又是山里长大的孩，翻山跃岭飞檐走壁全都不在话下，肯定能帮到你们些许。”